关于教育家

平湖秋色

　　“要提倡教育家办学，鼓励更多的优秀青年终身做教育工作者”，这是温家宝总理多次指出的，“要像宣传劳动模范、宣传科学家那样宣传教育家、宣传优秀教育”，“要培养一支德才兼备的教师队伍，造就一批杰出的教育家”。

　　教育家包括：教育行政家、教育理论家、教育实践家！

　　教育家是教育者的最高称号和教育者当中出类拔萃的人士。

　　一个教育家应该具有以下的特征：
　　首先，要既有理论，又有实践。教育家是实践者，绝不能只停留在对理论的思索上，既有理论又有长期实践并得到社会公认的人才可能算是教育家。

　　其次，要是一个创新者。大凡历史上的教育家，必定是在教育实践中有新的想法并不断探索获得成功的人。他们能把成功的经验上升到理论层次，并能引领同行前进。因此，创新应是教育家的一个重要标志。如果一个教育者仅仅在教育、教学工作方面出色，充其量只能算是教育专家或教学能手。
　　
　　第三，要有社会影响力。“家”是一个社会学概念。要成为教育家，就应该得到同行、社会的认可，并产生一定的社会影响力。从这个意义上说，教育家不是自封的，也不是“册封”的，更不是由量化标准来评选而出的，而是经过千锤百炼，因其个人在教育方面的专业成就和对社会带来的贡献而产生影响，并因这种影响而取得公认的人。

　　除了具备以上的特征外，一个教育家应该还要具备国际视野，具有海纳百川，追求卓越，开明睿智，大气谦和的精神。

　　教育家的标准概括就是：一个有实践、有素质、有创造、有成就、有影响的教育者。有实践就是说教育家必须是一个从事教育工作的人；有素质斥是爱和智；有创造就是在教育实践中推陈出新，是一个创造型人才；有成就是指一个事业的成功者；有影响是指得到社会的认可。

　　教育家陶行知指出，第一流的教育家必定具有创造精神和开辟精神。陶先生认为教育家精神的核心就是创造精神。
真正的“第一流的教育家”，在思想上会对人们有所引领，会发自内心地关注弱势群体，关注教育公平，会不遗余力地推行平民教育，并把教育提炼成感人肺腑的艺术与精神，他们有先进的思想，有坚韧的行动，有非凡的创造。

　　一个教育家除了对教育学有巨大贡献外，一般也同时是杰出的哲学家、文学家或心理学家等，他有强烈的助人成才欲望。

　　教育家大都出自校长，校长却未必是教育家，因此，校长要有成“家”的抱负，而且，校长应有为教育家的诞生创造条件的胸襟。

　　最后，要成为教育家不是一件容易的事。

（作者：刘文胜）