如何提高课堂效率

平湖秋色

　　所谓高效率，就是在有限的时间内，获得最大的收获。那么如何提高课堂效率？就是在课堂40分钟有限的时间内最大限度的使学生在数学课堂中释放所有的积极性和热情，最大限度的获取知识，掌握技能。

　　一， 课前准备
   
　　上好一节课，课前准备是非常重要的。首先，钻研教材，一个教师只有在全面深入的理解教材、把握教材的基础上才有可能去上好一节课。全面考虑这节课，把握住它的重难点，哪些地方需要重点讲解；哪些地方可以一代而过；哪些地方可以放手给学生；哪些地方可以小组合作解决。“胸有成竹”才能画好竹子。
   
　　其次，备好课。钻研教材的目的，就是为了备好课。现在这节课所有的内容已经在我们的脑子里初成规模，备课是一个加工的过程。首先考虑学生会怎么学，其次考虑老师怎样教。现在把所有钻研教材时的想法一一写出来。根据这节课的内容，学生的情况以及现有的条件实施可行的、最优化的方案。
   
　　最后，课件、教具、学具的准备。课件可以吸引学生的注意力，提高兴趣，可以使抽象的数学知识具体化、形象化，帮助学生理解。而且还可以提高效率。在新课改中提倡“做数学”，让学生在动手操作中去探索知识，形成技能。所以学具、教具必须准备充分。

　　二、教学过程
   
　　教学过程就是40分钟，就是课堂教学。在课堂教学中首先要落实好“三重”：
    1、重情境   
　　导入新课是小学数学新授课极其重要的环节。良好的课程导入能够迅速引起学生的认知冲突，激发学习兴趣，使学生自然的进入最佳状态。作为教师，在上课的一开始的导入部分，就应该体现这一教学理念，努力营造一个民主、和谐的开课气氛，激起学生积极向上的乐观情绪和努力探索的强烈愿望，积极主动的参与学习。另外，新课的导入还要贴进生活，融于生活情境。
    2 、重探索、  
　　探究新知是课堂40分钟中含金量最高的部分，我们课前做的所有准备、创设的所有情境都是为它做的铺垫。《数学课程标准》中指出：“学生的数学学习活动应该是一个生动活泼的、主动的、富有个性的、探索的过程。”所以我们要让学生先学后教、先练后讲。通过学生自己的学习钻研，努力探索，去主动获取知识，进而理解和掌握知识。而老师则要当好一个引导者与合作者，全面为学生服务。
    3 、重过程  
　　前面已经说了，数学学习活动应该是一个过程。所以教师要在学生主动参与问题解决，自主学习的过程中充分展现学生的活动过程，教师要尽可能的做到学生能说的，教师不说，学生能提的问题，教师不提，学生能解答的问题让学生自己解答，结合教学内容，有序地开展操作活动，让学生在操作中建立表象，在感性的基础上形成数学概念；展现应用过程，在运用数学知识解决问题的过程中，促进学生发展。学生的自主能力提高的、探索的兴趣强了，那么课堂的效率就会不断提高，我们就会收到事倍功半的效果。

　　三、课堂练习
     
　　练习是使学生掌握知识，形成技能，发展智力的重要手段根据现代教学观念，一节好的练习课不仅能给学生提供数学实践活动和交流的机会，而且要使他们在学习过程中体验到学习的乐趣。而过去常用的“出几道题，让学生做做，老师讲讲”的联系方法的达不到这一教学目的的。随着新课程改革的纵深发展，我们必须不断改进练习课的练习方式，充分发挥练习课培养学生自主学习能力以及培养学生创新意识的功能。教师要设法给学生提供一种轻松愉快、新颖合适的学习环境，设置恰当的问题。让学生从问题的实质出发去分析、研究、探究。另外，我们在练习时设计的习题要联系生活实际，使学生感到数学不再是空洞的理论，而就是生活的一部分，使他们积极主动的投入到解决问题的过程当中，那么课堂教学的效率就会不断得到提高。      
   
　　我想，如果按照以上坚持不断的去做，就能不断的提高课堂效率，提高教学成绩。